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Grundsätzliches zu diesem Virtuellen Praktikum
Dynamische Geometrie-Systeme (DGS) erlauben es, den Geometrieunterricht interessanter und anschaulicher zu gestalten. — Bisher war es jedoch nur der Eigeninitiative etlicher engagierter Lehrerinnen und Lehrer zu verdanken, dass dieses Werkzeug im Unterricht auch tatsächlich eingesetzt wurde. (Vgl. auch kritische Anmerkungen zur Bezeichnung "Dynamische Geometrie.")
Es ist zu erwarten, dass der Einsatz von Dynamischen Geometrie-Systemen im Mathematikunterricht verbindlich vorgeschrieben wird. (Einige Bundesländer sind diesen Schritt bereits gegangen!) — Dadurch entsteht in der Lehrerschaft ein großer Informations- und Übungsbedarf bezüglich der "Fähigkeiten" und der unterrichtlichen Einsatzmöglichkeiten dieses "Neuen Mediums"!
Das hier präsentierte Virtuelle DGS-Praktikum als (erster!) Bestandteil der in Entwicklung befindlichen Virtuellen Universität Neue Medien 21 will diese Lücke schließen helfen. Es richtet sich an
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Lehrerinnen und Lehrer, die mit Dynamischen Geometrie-Systemen noch keine Erfahrungen gemacht haben,
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Lehrerinnen und Lehrer, die zwar schon mit DGS gearbeitet haben, die aber vertiefende Informationen erhalten wollen,
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angehende Lehrerinnen und Lehrer (aus Hochschule und Studienseminar),
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alle, die sich für Geometrie interessieren und die aufgeschlossen dafür sind, dieses mathematische Gebiet nun mit anderen Hilfsmitteln als "Zirkel und Lineal" kennen zu lernen.
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Zur Durchführung dieses Virtuellen Praktikums sind keine speziellen Computerkenntnisse erforderlich.
Sie sollten aber den Umgang mit Windows gewohnt sein —
und Ihr Rechner muss folgende Software-Voraussetzungen erfüllen:
• Das Betriebssystem Windows (95, 98, 2000, XP) muss installiert sein.
• Als Browser muss der Internet-Explorer von Microsoft verwendet werden.
• Im Offline-Betrieb muss das DGS "EUKLID DynaGeo" bereits installiert sein, sonst nicht.
Was Sie von diesem Virtuellen Praktikum (noch) nicht erwarten dürfen:
◊ Konkrete didaktische Konzepte zur Bedeutung von DGS für den Mathematikunterricht!
Dieses bleibt einer späteren Entwicklung vorbehalten. In dem aktuell vorliegenden Projekt geht es vorrangig um die o. g. "Fähigkeiten" dieses "Neuen Mediums"! Unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten werden nur marginal skizziert.
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