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Grundsätzliches zu diesem Virtuellen Praktikum
Taschencomputer (TC) sind ein heutzutage kaum mehr entbehrliches mobiles und vielseitiges mathematisches Werkzeug mit diversen implementierten Algorithmen.
(Vgl. den Menüknopf "Was ist ein TC?".)
Es ist zu erwarten, dass der Einsatz von Taschencomputern im Mathematikunterricht künftig so normal sein wird wie noch bis Anfang der 1970er Jahre der Einsatz von Logarithmentafeln etc. und Rechenschiebern. (Einige Bundesländer sind diesen Schritt bereits gegangen!) — Dadurch entsteht in der Lehrerschaft ein großer Informations- und Übungsbedarf bezüglich der "Fähigkeiten" und der unterrichtlichen Einsatzmöglichkeiten dieses "Neuen Mediums"!
Das hier präsentierte Virtuelle TC-Praktikum als (zweiter) Bestandteil der in Entwicklung befindlichen Virtuellen Universität Neue Medien 21 will diese Lücke schließen helfen. Es richtet sich an
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Lehrerinnen und Lehrer, die noch keinerlei Erfahrung mit Taschencomputern haben,
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Lehrerinnen und Lehrer, die schon mit Taschencomputern gearbeitet haben und ihre Erfahrungen vertiefen möchten,
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angehende Lehrerinnen und Lehrer (aus Hochschule und Studienseminar),
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aber auch an Schülerinnen und Schüler.
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In diesem Virtuellen Praktikum werden vorläufig nur exemplarisch die beiden folgenden Taschencomputer behandelt (alphabetische Reihenfolge):
ClassPad 300 von CASIO und Voyage 200 von Texas Instruments
Wenn Sie beim Bearbeiten der Aufgaben oder an anderen Stellen auf Probleme stoßen, eine Frage haben oder eine Diskussion anstoßen möchten, so benutzen Sie bitte den Menüknopf Kommunikation.
Was Sie von diesem Virtuellen Praktikum (noch) nicht erwarten dürfen:
◊ Konkrete didaktische Konzepte zur Bedeutung von TC für den Mathematikunterricht!
Dieses bleibt einer späteren Entwicklung vorbehalten. In dem aktuell vorliegenden Projekt geht es vorrangig um die o. g. "Fähigkeiten" dieses "Neuen Mediums"! Unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten werden nur marginal skizziert.
Horst Hischer, im April 2004
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